La labor de las escuelas no es solo educar a las nuevas generaciones en las disciplinas académicas ya conocidas, sino adecuar la enseñanza al contexto en el que se encuentra la escuela, y en el que se haya el alumnado. Eso implica llevar a la escuela nuevos conocimientos que permitan al alumnado responder ante una sociedad que necesita ciudadanos que estén a su altura. La llegada de la era tecnológica ha supuesto un reto para las escuelas que se encontraban ancladas al método de enseñanza tradicional, por decirlo de algún modo, las nuevas tecnologías se han colado por las puertas y ventanas de los centros y estos han tenido que actuar bajo la expresión "si no puedes con tu enemigo únete a él".
Las tecnologías pueden ser vistas como un método de ocio y como una herramienta para facilitar nuestras vidas y nuestro aprendizaje. No obstante, el impacto que ha tenido en las sociedades más jóvenes ha estado más vinculado con el ocio, y no como un instrumento de mera necesidad que facilite la comunicación entre personas, influyendo así, en su capacidad para relacionarse. (Martínez; Enciso; González, 2015)
El uso que hacen los niños y las niñas de las nuevas tecnologías e Internet representa un 70% frente al resto de la población (un 50%). Lo que deja demostrado que las tecnologías tienen un fuerte impacto en el día a día de los jóvenes al representar un alto porcentaje de grupo de población que las utiliza. Es por eso, por lo que también existen numerosos riesgos relacionados con ese uso tan generalizado, como, por ejemplo: el contacto con contenidos inapropiados, fuerte dependencia e incluso adicción, ciber acoso, desprotección de la identidad personal y problemas de salud. (Martín, 2006).
Debido a todos estos riesgos que puede conllevar el uso de las TIC, es esencial que desde las escuelas se fomente su uso responsable y se realicen actividades de prevención, al igual que se hace en los centros educativos con el alcohol y las drogas. Es necesario que los jóvenes entiendan las TICs no solo como un simple mecanismo de ocio y entretenimiento, sino como una gran posibilidad de aprendizaje y mejora personal. En cierto sentido, es como si nuestros estudiantes solo conocieran la punta del iceberg de las posibilidades de las nuevas tecnologías. Es por eso, que trabajar la competencia digital y mediática en las escuelas da como resultado individuos capaces de usar y comprender de formar razonada las nuevas tecnologías. Siendo capaces de convertirse en prosumidores de su propio conocimiento, entendiendo esto como la capacidad para crear y consumir contenido mediático y digital; dando lugar a un proceso de enseñanza-aprendizaje innovador y efectivo de cara a lo que se encontrarán en un futuro.
En muchos casos, el desconocimiento y la ignorancia acerca de las nuevas tecnologías hace que tengamos una visión extremadamente positiva o negativa de las TICs como docentes y como sociedad. Por ello, la alfabetización mediática y digital se hace cada vez más imprescindible en una sociedad que se encuentra en continuo avance tecnológico. Además, sacar el máximo partido a las tecnologías puede ayudarnos a cubrir esas brechas educativas que se llevan arrastrando desde hace años, como pueden ser: el trabajar por una educación inclusiva, aumentar la motivación del alumnado, mejorar la calidad educativa y favorecer los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Todo esto conlleva que nosotros y nosotras como futuros/as docentes debamos ser conscientes de la importancia de la competencia digital y mediática en Educación Primaria y que podamos ser capaces de educar en las nuevas tecnologías desde una perspectiva crítica e innovadora.
Trabajar las TIC de forma integrada en las aulas es muy sencillo. Las nuevas tecnologías e internet abren u inmenso mundo de posibilidades tanto para los docentes como para el alumnado. Todas las asignaturas ya presentes en el curriculum de Educación Primaria se pueden trabajar desde un enfoque tecnológico e innovativo. Desde el uso de aplicaciones como GeoGebra para trabajar la geometría en matemáticas, hasta aplicaciones para tocar diferentes instrumentos y editar melodías en música.
