Docentes influencers.

En esta nueva entrada queremos presentaros algunos docentes influencers, que dedican su tiempo a crear contenido on-line para ayudar a miles de estudiantes en todo el mundo. Hemos hecho una breve selección de algunos de los docentes que nos han servido de ayuda a lo largo de nuestra etapa educativa, sobre todo la relativa a secundaria. 

1. David Calle. Creador del canal de YouTube "Unicoos". Este profesor de Matemáticas, Física, Tecnología y Química es el referente al que todo el alumnado de Secundaria, Bachiller y Universidad acuden para resolver diferentes cuestiones sobre estos temas. El diseño de su canal, la organización de los videos por disciplinas, el estilo y el enfoque que da a su contenido es lo que le ha convertido en auténtico docente que es capaz de usar al máximo el potencial que ofrecen las tecnologías. 

2. Quique Castillo.  Profesor de Lengua castellana y literatura en el IES Ricardo Bernardo (Solares, Cantabria) y creador del canal de YouTube de "La lengua con TIC entra", donde proporciona a su alumnado video-lecciones de carácter dinámico relacionada sobre todo con la sintaxis. Relaciona sus lecciones con gustos o intereses del alumnado como pueden ser personajes de películas de Marvel. Del mismo modo, da un enfoque más lúdico de este apartado de la Lengua Castellana que para el alumnado puede ser tan tedioso y difícil de comprender, acotando los contenidos en videos de unos 5-10 min aprox. 

3. JulioProfe. En su página web este profesor, con el objetivo de apoyar sobre todo a los estudiantes, ofrece explicaciones detalladas de ejercicios y problemas matemáticos y físicos a través de videos. También tenemos a nuestra disposición su canal de YouTube, el cual está más actualizado y donde continúa creando este tipo de contenido: Canal de Julio. Además,  tiene un libro a nuestra disposición titulado JULIOPROFE, el Profesor Youtuber. Sin duda su página web contiene todo tipo de contenido matemático perfectamente clasificado en categorías, además de preguntas tipo examen desde las cuales los estudiantes pueden estudiar para los exámenes. Del mismo modo, esta página web está destinada a otros maestros y familias entendiendo la comunidad educativa en un sentido más amplio 

4. Inglés con Richard es un canal de YouTube a través del cual podemos aprender inglés. Este youtuber crea videos de forma constante con trucos, lecciones, conocimientos, etc. acerca del inglés. Clasifica el contenido de sus videos según niveles: principiante, intermedio y avanzado. Lo que permite que el acceso al contenido sea mucho más fácil ya que se encuentran perfectamente clasificados y enumerados para poder seguir una secuencia. Además de esto, a través de su último video nos enseña una demostración de su nueva app para IOS y Android. 

5. Unboxin Philosophy. Es un canal de Youtube en el que el licenciado en filosofía Daniel Rosende utiliza el método Write my Story, para explicar contenidos básicos y autores principales de filosofía de Secundaria y/o Bachiller. Al tratarse de videos que no duran más de 15 min aprox y que están clasificados por autores y temáticas como pueden ser Platón, el origen de la filosofía, los sofistas...etc. Permiten al usuario acceder de forma rápida al contenido y ampliar las lecciones que reciba en el centro educativo. 

Aunque generalmente este tipo de contenidos suele estar enfocado a un alumnado de mayor edad, esperamos que puedan servir como inspiración también a docentes de la etapa de Educación Primaria. Además, debido a la pandemia y a la necesidad a la que nos hemos visto obligados a quedarnos en nuestras casas, grabarse vídeos explicando contenidos a nuestro alumnado puede resultar de gran ayuda en caso de necesidad. 

Competencia Digital y Mediática en Primaria.

La labor de las escuelas no es solo educar a las nuevas generaciones en las disciplinas académicas ya conocidas, sino adecuar la enseñanza al contexto en el que se encuentra la escuela, y en el que se haya el alumnado. Eso implica llevar a la escuela nuevos conocimientos que permitan al alumnado responder ante una sociedad que necesita ciudadanos que estén a su altura. La llegada de la era tecnológica ha supuesto un reto para las escuelas que se encontraban ancladas al método de enseñanza tradicional, por decirlo de algún modo, las nuevas tecnologías se han colado por las puertas y ventanas de los centros y estos han tenido que actuar bajo la expresión "si no puedes con tu enemigo únete a él".  

Las tecnologías pueden ser vistas como un método de ocio y como una herramienta para facilitar nuestras vidas y nuestro aprendizaje. No obstante, el impacto que ha tenido en las sociedades más jóvenes ha estado más vinculado con el ocio, y no como un instrumento de mera necesidad que facilite la comunicación entre personas, influyendo así, en su capacidad para relacionarse. (Martínez; Enciso; González, 2015) 

El uso que hacen los niños y las niñas de las nuevas tecnologías e Internet representa un 70% frente al resto de la población (un 50%). Lo que deja demostrado que las tecnologías tienen un fuerte impacto en el día a día de los jóvenes al representar un alto porcentaje de grupo de población que las utiliza. Es por eso, por lo que también existen numerosos riesgos relacionados con ese uso tan generalizado, como, por ejemplo: el contacto con contenidos inapropiados, fuerte dependencia e incluso adicción, ciber acoso, desprotección de la identidad personal y problemas de salud. (Martín, 2006). 

Debido a todos estos riesgos que puede conllevar el uso de las TIC, es esencial que desde las escuelas se fomente su uso responsable y se realicen actividades de prevención, al igual que se hace en los centros educativos con el alcohol y las drogas. Es necesario que los jóvenes entiendan las TICs no solo como un simple mecanismo de ocio y entretenimiento, sino como una gran posibilidad de aprendizaje y mejora personal. En cierto sentido, es como si nuestros estudiantes solo conocieran la punta del iceberg de las posibilidades de las nuevas tecnologías. Es por eso, que trabajar la competencia digital y mediática en las escuelas da como resultado individuos capaces de usar y comprender de formar razonada las nuevas tecnologías. Siendo capaces de convertirse en prosumidores de su propio conocimiento, entendiendo esto como la capacidad para crear y consumir contenido mediático y digital; dando lugar a un proceso de enseñanza-aprendizaje innovador y efectivo de cara a lo que se encontrarán en un futuro.

En muchos casos, el desconocimiento y la ignorancia acerca de las nuevas tecnologías hace que tengamos una visión extremadamente positiva o negativa de las TICs como docentes y como sociedad. Por ello, la alfabetización mediática y digital se hace cada vez más imprescindible en una sociedad que se encuentra en continuo avance tecnológico. Además, sacar el máximo partido a las tecnologías puede ayudarnos a cubrir esas brechas educativas que se llevan arrastrando desde hace años, como pueden ser: el trabajar por una educación inclusiva, aumentar la motivación del alumnado, mejorar la calidad educativa y favorecer los procesos de enseñanza-aprendizaje. 

Todo esto conlleva que nosotros y nosotras como futuros/as docentes debamos ser conscientes de la importancia de la competencia digital y mediática en Educación Primaria y que podamos ser capaces de educar en las nuevas tecnologías desde una perspectiva crítica e innovadora. 

Trabajar las TIC de forma integrada en las aulas es muy sencillo. Las nuevas tecnologías e internet abren u inmenso mundo de posibilidades tanto para los docentes como para el alumnado. Todas las asignaturas ya presentes en el curriculum de Educación Primaria se pueden trabajar desde un enfoque tecnológico e innovativo. Desde el uso de aplicaciones como GeoGebra para trabajar la geometría en matemáticas, hasta aplicaciones para tocar diferentes instrumentos y editar melodías en música. 

Bibliografía

Manuela Martinez Ruvalcaba, R. E. (2015). Educate con CIencia, 5(6), 67-80.

Martin, I. G. (s.f.). N-economía. Madrid.